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电脑心肺复苏模型自主呼吸
将电脑心肺复苏模型平卧在平坦的地方，急救者跪在病人的右侧，左手放在心肺复苏模型的前额上用力向后压，右手指放在下颌沿，将头部向上向前抬起。人工呼吸。抢救者右手向下压颌部，撑开电脑心肺复苏模型的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，用双唇包封住病人的口外部，用中等的力量，进行抢救。一次吹气后，抢救者抬头作一次深呼吸，同时松开左手。下次吹气按上一步骤继续进行，直至电脑心肺复苏模型有自主呼吸为止。
吹气不宜过大，时间不宜过长，以免发生急性胃扩张。同时观察电脑心肺复苏模拟人气道是否畅通，胸腔是否被吹起。按压部位不宜过低，以免损伤肝、胃等内脏。压力要适宜，过轻不足于推动血液循环；过重会使胸骨骨折，带来气胸血胸。 电脑心肺复苏模型的语音反馈信息错误率与事故率是极低的，以帮助培训者了解到自己操作哪些方面有问题。医学模型却能模拟到各种伤病状况，使培训者能够在操作时能够及时获得电脑心肺复苏模型所发出的信息，让训练者能够知道自己的操作是否正确。
电脑心肺复苏模型错误率与事故率胸外心脏按压方法是抢救者在心肺复苏模型的右侧，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌压在左手背上，两手的手指翘起不接触电脑心肺复苏模型的胸壁，伸直双臂，肘关节不弯曲，用双肩向下压而形成压力，将胸骨下压4厘米至5厘米,小儿为1厘米至2厘米，让心肺复苏模型仰头，使口腔、咽喉轴呈直线，防止舌头阻塞气道口，保持气道通畅。引导学生由平面视图向立体实物转变且编写正确的工艺步骤，根据学生的发展思维规律，从感知出发，通过分析，最后撇开模型识读图纸的具体特点，锻炼学生的抽象思维能力和分析问题的方法，还能培养学生观察力和创造力。教师要善于利用电脑心肺复苏模型引导学生进行综合分析，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力